次期学習指導要領では何が変わるのか？特別支援教育の現場ではどうすればよいのか？具体的な課題と解決方法がわかる！
もくじ情報：１　次期学習指導要領では何が変わるのか？（「主体的・対話的で深い学び」の実装；働き方改革と教育実践改革の両立；「多様性の包摂」と特別支援教育；通常の学級における特別支援教育の提供；特別支援学校・特別支援学級における指導の充実）；２　「学びに向かう力、人間性等」の再整理（態度の育成ではなく、好奇心の醸成；「豊かな人生」「よりよい社会」に向かっていく学びの展開）；３　「質の高い、深い学び」を実現する授業づくり（深い学びの実現に必要な「統合的な理解」と「総合的な発揮」；各教科の目標・内容の整理の仕方；デジタル基盤を活用した「深い学び」の実現）；４　特別支援教育における情報活用能力の育成（「情報」に関する授業づくりの必要性；「情報」に関する授業の内容と方法；「情報」に関する学習内容の体系と学習指導案）；５　特別支援教育の探究的な学びの推進（課題解決能力を育てる探究的な学び；聾学校のプロジェクト学習の取り組み；知的障害児の探究的な学びと教師の指導性；新しい作業学習のかたち―オフィス・サービス班の取り組み）

新井　英靖(アライ　ヒデヤス)
茨城大学教育学部教授。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程を修了後、東京都立久留米養護学校教諭を経て、２０００年より茨城大学教育学部講師となる。２０１１年に博士（教育学）の学位を取得し、現在、同学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）