学生が能動的な学習方法を獲得できるようにするには、大学教師は授業をどう変えればいいのか。意義のある学習経験をつくる統合的なコースデザインの考え方・事例や、学習目標を効果的に達成するツールや多くの新しいアイディア・コツを提示する。
もくじ情報：意義ある学習経験の創造―教育プログラムの質を高める鍵；意義ある学習の分類；意義ある学習経験をデザインする（はじめるに当たって；学習経験を形成する）；教え方を変える；より良い組織的な教員サポートとは；良い授業と学習に関する人間的な意義

フィンク，Ｌ．ディー(フィンク，Ｌ．ディー)
１９７８年、シカゴ大学（地理学）Ｐｈ．Ｄ．。１９７６‐２００５年、オクラホマ大学教授開発プログラムセンター長（同センター創設者）。２００４～２００５年、ＰＯＤ（ＦＤに関するアメリカ最大の専門職団体）会長。現在、フィンク・コンサルティング・アソシエーツ（ＦＤに関するコンサルティング・サービス）代表