内容紹介：『問題行動』を目の当たりにすると、私たちは『問題を叱って減らそう』とします。しかし、『問題』を減らそうとしたら、『問題を起こしていない姿』をほめて増やす逆転の発想が必要だったのです！逆転の発想で、魔法の保育・教育を実践しましょう！
もくじ情報：１　逆転の発想で見方を変える・味方になる！（子どもの話を聞く！「本音の思い」を大切にする！―客観的な行動だけで「本音」を評価してはいけない！；“困った”子どもではなく何かに“困っている”子ども　ほか）；２　逆転の発想でほめる！（“困った”行動を減らすのではなく、“困った”行動をしていない状態を増やす逆転の発想へ！；子どもをほめるために約束する逆転の発想！―子どもと約束するポイント　ほか）；３　魔法のほめ方・１０の提案（すぐに・まめに・さりげなく５Ｓで！名前を添えて！；称賛的なほめ方と情報的なほめ方　ほか）；４　逆転の発想で叱る！（子どもを叱る前に、ちょっとブレイク！；“叱る”行為が不可欠だとするならば…　ほか）；５　魔法の叱り方・１０の提案（ゆっくり・はっきり！；叱る原則―短く・毅然と・端的に！　ほか）

佐藤　愼二(サトウ　シンジ)
植草学園短期大学福祉学科児童障害福祉専攻主任教授。明治学院大学社会学部卒業、千葉大学教育学研究科修了。千葉県内の知的障害養護学校（現在の特別支援学校）及び小学校情緒障害通級指導教室での２３年間の勤務を経て現職。全日本特別支援教育研究連盟理事、日本生活中心教育研究会理事、平成２８年度千葉県専門家チーム会議委員、平成２８年度千葉県総合支援協議会療育支援専門部会部会長ほか。特別支援教育士スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）