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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
田村 学(タムラ マナブ)
國学院大學人間開発学部初等教育学科教授。新潟県生まれ。新潟大学教育学部卒業後、新潟県上越市立大手町小学校教諭、上越教育大学附属小学校教諭、新潟県柏崎市教育委員会指導主事を経て、２００５年より文部科学省教科調査官、視学官。２０１７年より現職 田村 学(タムラ マナブ)
國学院大學人間開発学部初等教育学科教授。新潟県生まれ。新潟大学教育学部卒業後、新潟県上越市立大手町小学校教諭、上越教育大学附属小学校教諭、新潟県柏崎市教育委員会指導主事を経て、２００５年より文部科学省教科調査官、視学官。２０１７年より現職 |
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もくじ情報：第１章 高校での「探究」のこれまでとこれから（高校での「探究」を考えるために；探究を深めるエッセンス―５０校の実践が教えてくれたこと）；第２章 「探究」実践例１７選（高校生の夢から地域の夢へ―岡山県立林野高等学校；共に生きる―市立札幌大通高等学校；「地域探究」で地域を学び、活性化を図る―兵庫県立村岡高等学校；演劇創作などで発想と協同を育む「探究ナビ」―大阪府教育センター附属高等学校；商品を通して人づくりを 総合学習「ビジネス実践」―秋田市立秋田商業高等学校 ほか）；第３章 “編著者対談”田村学×廣…（続く）
もくじ情報：第１章 高校での「探究」のこれまでとこれから（高校での「探究」を考えるために；探究を深めるエッセンス―５０校の実践が教えてくれたこと）；第２章 「探究」実践例１７選（高校生の夢から地域の夢へ―岡山県立林野高等学校；共に生きる―市立札幌大通高等学校；「地域探究」で地域を学び、活性化を図る―兵庫県立村岡高等学校；演劇創作などで発想と協同を育む「探究ナビ」―大阪府教育センター附属高等学校；商品を通して人づくりを 総合学習「ビジネス実践」―秋田市立秋田商業高等学校 ほか）；第３章 “編著者対談”田村学×廣瀬志保 高校も「探究」モードへ