子供たちが物語の登場人物に深く「自我関与」できる！自己の生き方についての考えを深めることができる！「動き」のある授業実践を掲載！中学校１０教材＋特別支援学級３教材。
もくじ情報：第１章　「動き」のある道徳科授業のつくり方　理論編（「動き」のある授業とは；「動き」のある授業（実際）；「動作化・役割演技」等の体験的な学習の現状と課題；提案！「動き」１のある授業；道徳科における「評価」の現状と課題　ほか）；第２章　「動き」のある道徳科授業のつくり方　実践編（ある日のバッターボックス（１年生）；バスと赤ちゃん（１年生）；一冊のノート（２・３年生）；銀色のシャープペンシル（１年生）；誰かのために（１・３年生）　ほか）

磯部　一雄(イソベ　カズオ)
札幌市立北野台中学校教諭。平成２５年度・文部科学省「私たちの道徳」作成協力委員、平成２６年度・文部科学省「私たちの道徳」活用のための指導資料作成協力委員を経て、平成２９・３０年度、令和元年度に文部科学省教科用図書検定調査審議会専門委員を務める。日本道徳教育学会会員、日本道徳教育方法学会会員、日本道徳科教育学会理事