第二言語習得に関わる理論の中でも教育との関連をもつ理論を中心にとりあげ、複数の観点から第二言語習得のプロセスと指導の影響を解説。各章は理論的課題、実証研究から得られるエビデンス、教育実践の場への示唆の３部構成。第２版では、各章の研究を更新し、簡潔な要約、「ディスカッション・アクティビティ」を追加。社会文化理論と教室での第二言語指導に関する章をＩＳＬＡ研究とＬ２指導のリンクに関する章を追加して、個人差に関する章では、ポジティブ心理学（ｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ）の解説と検討を補強している。
もくじ情報：第１章　序論；第２章　第二言語知識の本質；第３章　第二言語教室でのインタラクション；第４章　フォーカス・オン・フォーム；第５章　第二言語教室における社会文化理論；第６章　文法の習得；第７章　語彙の習得；第８章　発音の習得；第９章　語用知識の習得；第１０章　ＩＳＬＡの環境；第１１章　個人差とＩＳＬＡ；第１２章　研究と教育実践のつながり

ローウェン，ショーン(ローウェン，ショーン)
ミシガン州立大学ＭＡ　ＴＥＳＯＬ，Ｓｅｃｏｎｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｓｔｕｄｉｅｓ両課程教授。Ｔｈｅ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｊｏｕｒｎａｌの准編集者。専門は第二言語習得論、第二言語インタラクション、量的研究方法論