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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
犬塚 壮志(イヌツカ マサシ)
教育コンテンツプロデューサー/(株)士教育代表取締役。福岡県久留米市生まれ。元駿台予備学校化学科講師。東京大学大学院学際情報学府修了(学際情報学修士)。大学在学中から受験指導に従事。業界最難関といわれる駿台予備学校の採用試験に当時最年少の25歳で合格。開発したオリジナル講座は3000人超動員の人気講座となり、季節講習会の化学受講者数は予備校業界で日本一となる(映像講義除く)。年間1500時間以上の講義を行う中で幅広い説明スキルを習得。2017年、「大人の学び方改革」を目的に独立(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 犬塚 壮志(イヌツカ マサシ)
教育コンテンツプロデューサー/(株)士教育代表取締役。福岡県久留米市生まれ。元駿台予備学校化学科講師。東京大学大学院学際情報学府修了(学際情報学修士)。大学在学中から受験指導に従事。業界最難関といわれる駿台予備学校の採用試験に当時最年少の25歳で合格。開発したオリジナル講座は3000人超動員の人気講座となり、季節講習会の化学受講者数は予備校業界で日本一となる(映像講義除く)。年間1500時間以上の講義を行う中で幅広い説明スキルを習得。2017年、「大人の学び方改革」を目的に独立(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:第1章 なぜ「よい説明」ができないのか;第2章 「よい説明」は「聴き手を知る」ことから始まる;第3章 第1の型 メリット訴求―聴き手を前のめりにさせる特効薬;第4章 第2の型 対比―理解度の大幅アップ;第5章 第3の型 因果―腹落ちさせて納得感アップ;第6…(続く)
もくじ情報:第1章 なぜ「よい説明」ができないのか;第2章 「よい説明」は「聴き手を知る」ことから始まる;第3章 第1の型 メリット訴求―聴き手を前のめりにさせる特効薬;第4章 第2の型 対比―理解度の大幅アップ;第5章 第3の型 因果―腹落ちさせて納得感アップ;第6章 第4の型 カットダウン―聴き手の負担軽減;第7章 第5の型 破壊―説明による「理解のショック療法」;第8章 第6の型 ニュース―食いつき度アップ;第9章 第7の型 希少性―「知りたい欲求」の創出;第10章 第8の型 伏線回収―聴きたくなる罠を仕掛ける;第11章 第9の型 決断誘導―聴き手の決断をコントロール;第12章 第10の型 自己主張―論破せずに「自分」を通す;第13章 第11の型 欠如アピール―「埋まらないもどかしさ」の解消;巻末資料 よい説明「11の型」即効フレーズ集