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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
新城 喬之(シンジョウ タカユキ)
琉球大学教職大学院修了。琉球大学教育学部附属小学校教諭を経て、現在那覇市立大道小学校勤務。日本数学教育学会実践研究推進部幹事、全国算数授業研究会幹事、琉球SUN数授業研究会代表、たのしみmath代表(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 新城 喬之(シンジョウ タカユキ)
琉球大学教職大学院修了。琉球大学教育学部附属小学校教諭を経て、現在那覇市立大道小学校勤務。日本数学教育学会実践研究推進部幹事、全国算数授業研究会幹事、琉球SUN数授業研究会代表、たのしみmath代表(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
算数授業を加速させる「素直なつぶやき」の生かし方を徹底解説。
もくじ情報:序章 なぜ子どもの「否定語」を算数授業の軸とするのか;第1章 その答えは、「ありえない!」;第2章 その図、表、グラフは、「できない!」「無理!」「ありえない!」;第3章 その式は、「できない!」「無理!」「ありえない!」;第4章 その図形は、「できない!」「ありえない!…(続く)
算数授業を加速させる「素直なつぶやき」の生かし方を徹底解説。
もくじ情報:序章 なぜ子どもの「否定語」を算数授業の軸とするのか;第1章 その答えは、「ありえない!」;第2章 その図、表、グラフは、「できない!」「無理!」「ありえない!」;第3章 その式は、「できない!」「無理!」「ありえない!」;第4章 その図形は、「できない!」「ありえない!」;第5章 その比べ方、分け方は、「できない!」「無理!」「ありえない!」;第6章 その条件は、「できない!」「無理!」「ありえない!」