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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
千葉 美奈(チバ ミナ)
早稲田大学アジア太平洋研究センター、招聘研究員(2024年3月現在)。早稲田大学大学院アジア太平洋研究科博士課程修了。博士(学術)。民間企業勤務を経て、青年海外協力隊として中米・ベリーズおよび西アフリカ・ベナンにてコミュニティ開発に携わる。早稲田大学地域・地域間研究機構にて研究院講師として勤務した後、2022年より特定非営利活動法人ワールド・ビジョン・ジャパンに在職。支援事業部プログラム・コーディネーターとして、主に、ラオス、イラク、シリアにおける教育分野の事業を担当。専門は社会開発、国際教育協力(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 千葉 美奈(チバ ミナ)
早稲田大学アジア太平洋研究センター、招聘研究員(2024年3月現在)。早稲田大学大学院アジア太平洋研究科博士課程修了。博士(学術)。民間企業勤務を経て、青年海外協力隊として中米・ベリーズおよび西アフリカ・ベナンにてコミュニティ開発に携わる。早稲田大学地域・地域間研究機構にて研究院講師として勤務した後、2022年より特定非営利活動法人ワールド・ビジョン・ジャパンに在職。支援事業部プログラム・コーディネーターとして、主に、ラオス、イラク、シリアにおける教育分野の事業を担当。専門は社会開発、国際教育協力(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:第1章 本研究の概要;第2章 学校を基盤とした包括的性教育(CSE)の普及;第3章 学校を基盤としたCSEの効果;第4章 タイの事例;第5章 タイにおける調査研究の手法;第6章 タイの学校を対象とした調査の結果;第7章 調査結果の考察;第8章 本研究の成果と今後の展望
もくじ情報:第1章 本研究の概要;第2章 学校を基盤とした包括的性教育(CSE)の普及;第3章 学校を基盤としたCSEの効果;第4章 タイの事例;第5章 タイにおける調査研究の手法;第6章 タイの学校を対象とした調査の結果;第7章 調査結果の考察;第8章 本研究の成果と今後の展望