内容紹介：「実験や観察は盛り上がるのに　予想や考察になると子どもたちの興味が続かない」「学びが子どもたち自身の中でつながるようにしたい」…子ども自身が自然現象に出会い　問題を見いだし　自ら学んでいくプロセスが創られる、「授業のしくみ」を１冊にまとめました。
子どもの夢中から深い学びが生まれるプロセス。
もくじ情報：１　子どもが主語の理科授業に必要なこと（理科の本質に迫る；授業デザイン；未来の理科教育）；２　子どもが主語になる理科授業のしくみ３０（理科の面白さを追究する；領域固有の面白さを追究する；本物の学びを実現する；単元をデザインする；観察、実験をデザインする；対話と探究の授業文化をつくる；デジタルとアナログを行き来する；複雑な問題に向き合う；未来社会を感じる）

前田　昌志(マエダ　マサシ)
１９９２年三重県生まれ。松阪市立米ノ庄小学校教諭。松阪市立第五小学校教諭、三重大学教育学部附属小学校教諭を経て、現職。専門は天文教育、河川教育。個人として、文部科学大臣優秀教職員表彰（２０２３）、日本理科教育学会　優秀実践賞（２０２３）、ＩＣＴ夢コンテスト　総務大臣賞（２０２３）・文部科学大臣賞（２０２２）、天文教育普及研究会　若手奨励賞（２０２２）など、数々の受賞歴を持つ。研究代表者としても、日産財団　理科教育賞（２０２４）、日本水大賞　文部科学大臣賞（２０２３）などを受賞。若手教員サークル「ＭｉｅＤｕ」代表、オンライン教員サロン「授業てらす」プロ講師、ＮＨＫ　Ｅテレ「キミも防災サバイバー！」番組委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）