内容紹介：個別最適な学び・協働的な学びの実現に向け、子供が自己調整しながら学ぶ「ロングレンジ」の言語活動と学習評価のアイデアを２４例収録しました。１年から６年までの説明文・物語文の読むこと、書くこと領域の授業づくり・発問例から評価までのすべてがわかる１冊です。
子供が自ら判断し学び進める国語授業へ。
もくじ情報：第１章　個別最適な学びと協働的な学びを実現する言語活動のポイント（国語科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは；「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する「ロングレンジ」の学習活動と学習評価Ｑ＆Ａ）；第２章　読むこと・書くこと教材の言語活動と学習評価のアイデア（第１学年；第２学年；第３学年；第４学年；第５学年　ほか）

水戸部　修治(ミトベ　シュウジ)
京都女子大学教授。小学校教諭、県教育庁指導主事、山形大学地域教育文化学部准教授等を経て、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター総括研究官・教育課程調査官・学力調査官、平成２９年４月より現職。専門は国語科教育学。平成１０・２０年版『小学校学習指導要領解説国語編』作成協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）