もくじ情報：第１章　モンゴルを通して見たグローバルでローカルなインクルーシブ教育（モンゴルの概要；開発途上国におけるグローバル問題としてのインクルーシブ教育；ソーシャルインクルージョンとインクルーシブ教育　ほか）；第２章　モンゴルにおける幼年・初等・中等教育の概要（モンゴルの学校教育の歴史；モンゴルの学校教育の今日的状況；現在の学校の仕組みと教師養成）；第３章　モンゴルの一般学校におけるインクルーシブ教育の現状（現在のインクルーシブ教育の概要；就学先決定の流れ；特別な支援が必要な子どもへの支援と配慮　ほか）；第４章　ウランバートル市における特別支援学校の概要と展望（第２９学校（聴覚障害）；第１１６学校（視覚障害）；第２５学校（知的障害）　ほか）；第５章　ウランバートル市の私立学校の現状（ウランバートル市の私立学校の概況；新モンゴル学園の概要；新モンゴル小中高一貫学校　ほか）；第６章　ウランバートル市のコミュニティ学習センターの概要と展望（コミュニティ学習センターとは；モンゴルのＣＬＣの概要；ウランバートル市のコミュニティ学習センター　ほか）；第７章　ウランバートル市の障害児者が利用する福祉施設の現状（第１０学校（幼稚園）；第１８６幼稚園（聴覚障害）；国立障害児リハビリテーション開発センター　ほか）；第８章　モンゴルの地方の学校の現状（ダルハン市；エルデネト市；アルハンガイ県　ほか）；第９章　モンゴルにおける障害児養育家庭の現状調査（問題と目的；調査方法；結果と考察　ほか）；第１０章　障害のある子どもの権利のための法律（障害のある子どもへの教育に関する規則；モンゴルの障害者権利法における障害児に関する医療と福祉サービス）；第１１章　インクルーシブ教育におけるグローバルな課題とローカルな問題（学校教育に取り残さない―機会と場の保障；教育内容で取り残さない―教育課程の問題；教室や学校の中で取り残さない―授業づくりと合理的配慮　ほか）