障害者権利条約の批准により、日本の学校教育はインクルーシブ教育を促進していくこととなった。本書は、多様な学びの場にかんする論点を整理しながら、社会モデル・人権モデルに基づき通常学校・通常教室でのインクルーシブ教育を展開するために、教員志望者が予め知っておくべき知識を整理。障害・貧困・民族・性など多様なマイノリティを包摂する社会を目指すための、新しい教育のあり方を学ぶ。
もくじ情報：１　理論編―インクルーシブ教育の理念（障害の社会モデル・人権モデル―個人モデルを乗り越えて；インクルーシブ教育と特別支援教育―社会モデル・人権モデルの重視か医学モデルの重視か；通常の学級に在籍するすべての子どもの学びの保障と合理的配慮）；２　事例編―インクルーシブ教育の可能性（ＥＣＥＣ実践における多様性とインクルーシブ保育への展望；小中学校における多様な差異を包摂する授業；もうひとつの社会を創るインクルーシブな高校教育）；資料　インクルーシブ教育の基本文書集

小国　喜弘(コクニ　ヨシヒロ)
１９９６年　東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。現在　東京大学大学院教育学研究科教授、バリアフリー教育開発研究センター・副センター長。教育学部附属中等教育学校長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）