理科の実験がうまくいかない。学級開きに、子どもの言うことにつられてしまった。個人懇談会で、保護者からの質問に十分答えられない。土日の水やりをしなかったので、育てた野菜が枯れそうになった。多忙な教育現場で身を守るためのヒヤリハット対策集。
もくじ情報：１　学級経営のヒヤリハット１７（学級開きに、子どもの言うことにつられてしまった；整列に１０分もかかった　ほか）；２　授業のヒヤリハット２０（研究授業でＩＣＴが思うように動かず、３０分のロス；授業の始めに「図工の教科書忘れました」の行列ができた　ほか）；３　行事のヒヤリハット１３（入場門から退場門まで移動しただけで終わった運動会の練習；リレーの選手になったと思ったのに…　ほか）；４　保護者対応のヒヤリハット１４（「うちの子、新しいクラスに友達がいないみたいなんです」；「子どもが『先生の授業が分からない』って言ってます！」　ほか）；５　教師の働き方のヒヤリハット１３（時間節約のため、水着で出勤したら…；卒業アルバム撮影日に、スーツを忘れた　ほか）

松井　透(マツイ　トオル)
愛知県公立小学校で１４年間勤務し、日々の失敗や気づきを糧に、より良い教育の形を模索してきた一教師。コロナ禍による一斉休校で、かつてもらった恩師の手紙を読み、「自分にできることはないか」と心が動いた。そこで、自分の失敗談とその対策をまとめ、便りの形で発信したことが、本書執筆の原点となった。現在は、退職し、中学校非常勤講師（国語）として働く傍ら、より良い教育の在り方を模索している。人間の意識状態が教育を含めたすべての営みに直結すると確信し、瞑想会や講演会を開催している。本書は著者の第一作である（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）