自然学校の定義、類型化の試み、自然学校における教育・学びの特徴、役割の変遷などを、立教大学ＥＳＤ研究センターが開催した２回のシンポジウムにおける全国各地の自然学校からの報告、パネルディスカッションと自然学校草創期より全国で活動してきた先駆者による書き下ろしで解き明かす。自然学校全国調査２０１０調査報告書抜粋収録。
もくじ情報：第１編　自然学校とＥＳＤ―その定義と特徴、変遷（ＥＳＤ拠点としての自然学校；自然学校とは；自然学校における教育と学びの手法　ほか）；第２編　自然学校は地域を救う―シンポジウム（２０１０年３月）（かみえちご山里ファン倶楽部；グリーンウッド自然体験教育センター；大杉谷自然学校　ほか）；第３編　自然学校宣言２０１１―シンポジウム（２０１１年３月）（企業が取り組む自然学校；自然学校類型化の試み；自然学校これからの可能性）

阿部　治(アベ　オサム)
立教大学ＥＳＤ研究センター長／社会学部・大学院異文化コミュニケーション研究科教授。専門分野は環境教育とＥＳＤ。現在、千葉大学客員教授、日本環境教育学会長、ＥＳＤの１０年世界の祭典推進フォーラム代表理事、政府ＥＳＤの１０年円卓会議委員、ＥＳＤ‐Ｊ顧問などを通じて国内外の環境教育とＥＳＤの実践的研究に従事している