３・１１、その時福島の学校では何が起こったのか？そしていま…「福島の子どもから学んだ、学校のあるべき姿！」ゆったりとした時間の流れる学校、じっくりと子どもの話を聞ける学校、急激な変化を望まない学校、ゆっくりと子どもが育つ学校、そんな学校の姿が少し見えてきた。
もくじ情報：第１章　東日本大震災・原発事故後に見られた学校の姿―学校にゆとりが生まれた；第２章　学級崩壊の子どもたち；第３章　排便のできない正美君との一年間；第４章　保護者と共につながる；第５章　子どもにやさしい学校に；第６章　頑張る福島の子どもたち

古関　勝則(コセキ　カツノリ)
福島県生まれ。現在、福島市立松川小学校に勤務。全国生活指導研究協議会研究全国委員。日本群読の会常任委員。福島県民間教育団体協議会副代表。福島大学人間発達文化学類講師（「特別活動」担当）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）