１００を超える音読アイディア！「考える音読カード」で家庭学習もやりたくなる！「考える音読」とは？→文章を正しく読むことに加えて、文章の内容をイメージしたり、文章の論理を考えたりしながら読む音読。定番１２教材の授業づくり＆音読カードを収録！
もくじ情報：第１章　「考える音読カード」で、学びが変わる―「国語授業⇔家庭学習」による学びのリンク（「考える音読カード」で学びが変わる；「考える音読」による「全員の思考」の活性化；「考える音読」における三つの型；「考える音読」を活用した国語授業づくり；「考える音読」を通して指導する「論理的な読み方」；「考える音読」の新しいバージョンをつくる）；第２章　「考える音読」の授業＆音読カード（１年「うみのかくれんぼ」；１年「じどう車くらべ」；２年「あなのやくわり」；２年「どうぶつ園のじゅうい」；３年「すがたをかえる大豆」；「言葉で遊ぼう」「こまを楽しむ」；「ウナギのなぞを追って」；「アップとルーズで伝える」；「見立てる」「生きものは円柱形」；「想像力のスイッチを入れよう」；「笑うから楽しい」「時計の時間と心の時間」；「生きものはつながりの中に」）

桂　聖(カツラ　サトシ)
筑波大学附属小学校教諭。山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。筑波大学講師兼任。日本授業ＵＤ学会理事長、全国国語授業研究会理事、光村図書国語教科書編集委員、教師の“知恵”．ｎｅｔ事務局等を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）