「なんであんなに意見が言える？」「なんであんなに聴き合える？」思考が深まる対話モードの学びには、本音ベースという秘訣があった！
もくじ情報：第１章　「本音」で語り合えるクラス（本音から、本質に迫る子どもたち；資質・能力を育む基盤としての「安心して本音を言い合える力」；対話における本音の役割）；第２章　「本音」で語り合うクラスを支える三つのキーワード（話し合いの「方法・ルール」を共有する；「個性」を理解し合う；「課題の明確化」と「願いの共有」をする；本音で語り合えるクラスづくりのキーワード）；第３章　「本音」で深める探究的な学習（今、どうして探究なのか？；探究のプロセスを質的に高め、本音で語り合う授業づくり；課題の設定；情報の収集；整理・分析；まとめ・表現；文字で本音を伝え合うこと）

小川　雅裕(オガワ　マサヒロ)
新潟市律小針小学校教諭。上越教育大学大学院修了後、横浜市立六浦南小学校教諭、横浜市立戸部小学校教諭を経て２０１８年４月より現職。地域参画をキーワードに、総合的な学習の時間の研究を進める。ＮＨＫ　Ｅテレ『ドスルコスル』番組企画協力委員、文部科学省「小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議」協力者、「小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議」委員などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）