自由で拠り所のない日本国民は戦前の「国体」を脱皮できるのか。１９世紀、周縁国・日本は西洋化し、富国強兵をスローガンにアジアを席捲、やがて太平洋戦争で惨敗した。どこで間違えたのだろうか。そして戦後の新憲法の意味とは？
もくじ情報：６　近代の扉―対立する人々と国々、江戸から明治へ（ペリー来航と日本の開国；開港と人々の生活；幕末の民衆運動「世直し一揆」；大政奉還―慶喜の“スクラップ＆ビルド”；水戸学―鳥羽・伏見の戦い後の慶喜逃亡の謎を解く）；７　近代国家への歩み―日本人の見た世界とめざしたもの（中央集権化―身分の解体と再編；文明開化と岩倉具視使節団；学校教育の開始と徴兵令；江戸時代からの決別―地租改正と殖産興業；自由民権運動―「一揆」から「演説」へ；国境の画定―日本の輪郭の誕生；大日本帝国憲法の制定）；８　帝国主義の時代―人々の喪失と回復（朝鮮問題と日清戦争；世界の分割・再分割；帝国主義戦争としての日露戦争；帝国の教育と文化；韓国併合への道；鉄と生糸の産業革命；第一次世界大戦と日本；総力戦の果てに；「デモクラシー」のうねり）；９　第二次世界大戦の時代―分断される世界と人々（「映画」と「自動車」―大衆文化の開花；大恐慌―アメリカで起きたこと、日本で起きたこと、世界を変えたこと；ファシズムの嵐；戦争への道；日本の総力戦　日中戦争；第二次世界大戦；「大東亜戦争」と日本）；１０　現代世界の中の日本―豊かさとそれとひきかえたもの（終戦と占領と　日本の民主化；日本の独立と国際社会への復帰；新しい「日本のかたち」）

浮世　博史(ウキヨ　ヒロシ)
私立西大和学園中学校・高等学校社会科教諭。塾教師として２０年近く中学・高校受験の指導にあたった後、大阪市天王寺区の私立四天王寺中学校・高等学校社会科主任をへて現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）