内容紹介：すべての人が自由に学び、ともに生きる社会をつくるために　社会教育の抱負な実践研究と地域に根ざしたアクション・リサーチから、「権利としての社会教育」の今日的な課題を明らかにする研究の到達点。　貧困家庭の学習支援、障害者の就労支援、伝統文化の継承、地場産業の強化など、社会教育は教育福祉・地域づくりにおいてもさまざまな役割を果たしており、そこで育まれる住民相互の学習と交流による＜共生と自治＞の力は今後ますます重要になっていく。　本書では社会教育を＜共生と自治＞の視点から整理し、それを未来にどう継承し、発展させていくかを論じる。　●おもな目次　序章　社会教育における教育福祉と地域づくり　１章　国民の学習権と＜共生と自治＞の社会教育論　２章　生活課題の克服と＜共生と自治＞の社会教育実践　３章　＜共生と自治＞の社会教育とアクション・リサーチ　終章　＜共生と自治＞の社会教育のさらなる探求
すべての人が自由に学び、ともに生きる社会をつくるために。社会教育の豊富な実践研究と地域に根ざしたアクション・リサーチから、「権利としての社会教育」の今日的な課題を明らかにする研究の到達点。
もくじ情報：序章　社会教育における教育福祉と地域づくり（社会教育とは何か；社会教育の歴史的性格から考える　ほか）；第１章　国民の学習権と“共生と自治”の社会教育論（権利としての社会教育と自己教育運動；戦後教育改革の中での社会教育の法と体制　ほか）；第２章　生活課題の克服と“共生と自治”の社会教育実践（戦後日本社会と社会教育実践；自己と社会の変革に取り組む青年教育　ほか）；第３章　“共生と自治”の社会教育とアクション・リサーチ（アクション・リサーチへの注目；障害のある青年の「学校から社会への移行期」の学びづくり―「学習障害児・者の教育と自立の保障をすすめる会」の活動と障害者生涯学習の組織化　ほか）；終章　“共生と自治”の社会教育のさらなる探求（「権利としての社会教育」を継承し発展させる；社会教育・生涯学習の核心をふまえて学際的な交流を　ほか）

辻　浩(ツジ　ユタカ)
１９５８年、大阪府生まれ。１９９０年、名古屋大学大学院教育学研究科博士課程後期課程単位取得退学。現在、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）