内容紹介：「どんな場面でどう活用すればよいかわからない」「日々の授業で活用しづらい」といった悩みに応える！　本書では１人１台端末（ＩＣＴ）が威力を発揮し資質・能力がより育成されるような、１～３年の全単元に関わる「問題」と問題解決的な学習の実践事例を紹介します。
本書の作成に当たり、筆者３人は中学校学習指導要領（平成２９年告示）に示される数学科の目標の達成を目指して、「端末（ＩＣＴ）は生徒の資質・能力を育成するために活用する」という考えを確認しました。本書では、数学的活動を充実させるために「問題解決的な学習」を日常の授業の基本と押さえ、端末（ＩＣＴ）を活用することで、より豊かな数学的活動が行われることを目指しています。第１章では、文部科学省（２０２０）「教育の情報化に関する手引（追補版）」を参考に、授業において端末（ＩＣＴ）を活用する視点とその有効性や、端末（ＩＣＴ）を効果的に活用するための授業づくりのポイントについて実践事例を用いて解説しています。第２章では、１人１台端末に生きる３６本の問題解決的な学習における「問題」と実践事例を紹介しています。こちらは、現課程の中学校１年から３年までの全単元を網羅しており、１単元１本以上の事例を紹介しています。
もくじ情報：第１章　１人１台端末の効果的な活用方法（端末は何のために活用するのか；端末を活用した「数学的活動を通した学び」の充実）；第２章　１人１台端末に生きる数学授業の「問題」（１年（正負の数；文字の式　ほか）；２年（式の計算；連立方程式　ほか）；３年（多項式；平方根　ほか））

赤本　純基(アカモト　ジュンキ)
北海道教育大学附属釧路義務教育学校後期課程