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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
深見 太一(フカミ タイチ)
クラス会議セミナー講師/マインドカウンセラー/学校コンサルタント。現役小学校教師として6年以上にわたりクラス会議を導入。今ではクラス会議の先駆者として、年間200名以上が参加しているクラス会議セミナーを開催。10冊の書籍の出版に携わり、クラス会議を悩める先生に伝えている。公立小学校を退職し、新設校「瀬戸SOLAN小学校」の立ち上げに参画。SNSでも発信をしており、総フォロワーは10,000人を超える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 深見 太一(フカミ タイチ)
クラス会議セミナー講師/マインドカウンセラー/学校コンサルタント。現役小学校教師として6年以上にわたりクラス会議を導入。今ではクラス会議の先駆者として、年間200名以上が参加しているクラス会議セミナーを開催。10冊の書籍の出版に携わり、クラス会議を悩める先生に伝えている。公立小学校を退職し、新設校「瀬戸SOLAN小学校」の立ち上げに参画。SNSでも発信をしており、総フォロワーは10,000人を超える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
もくじ情報:序章 教育現場から見えてきたもの(臨死体験;同期 信田雄一郎の存在);第1章 教師ライフをアンラーンする(「well‐being」を高める;自己肯定感を高める);第2章 まず目の前のことからアンラーンする(教師の思考法;教育観をアンラーンせよ;成長への近道はメタ認知);第3章 働き方をアンラーンする(タイムマネジメント;令和型アンラーンした教師);第4章 子どもと一緒にアンラーンする(…(続く)
もくじ情報:序章 教育現場から見えてきたもの(臨死体験;同期 信田雄一郎の存在);第1章 教師ライフをアンラーンする(「well‐being」を高める;自己肯定感を高める);第2章 まず目の前のことからアンラーンする(教師の思考法;教育観をアンラーンせよ;成長への近道はメタ認知);第3章 働き方をアンラーンする(タイムマネジメント;令和型アンラーンした教師);第4章 子どもと一緒にアンラーンする(ポジティブディシプリンが目指すもの;心理的安全性の高いクラス;勇気づけのクラス)