もくじ情報：第１章　理論編（「総合」そして「探究」を考える；「探究」を真に「探究」にするには）；第２章　実践ワークシート編（オトナたちに教えようＳＮＳ；○○○に伝えたい！！最高のＰＲ動画を作ろう！；バイバイプラスチック；食品ロスを研究する；「請願」という方法があります！；研究、事始メ）；第３章　「総合」「探究」を考えるためのワーク（「探求」？「探究」？；「探究」と「調べ学習」の関係は？：「主体的・対話的で深い学び」と「アクティブ・ラーニング」は同じ？違う？；「総合的な学習の時間」と「特別活動」の目的の違いは？「探究」における教員の役割って？；飛び出せ、「研究」！）；第４章　さあ、「探究」の授業をつくってみよう（実施要項（指導案のようなもの）をつくる；ワークシートや学習記録用紙を用意する；生徒に必要なガイダンスやレクチャーを考える；ふりかえりを想定する）

佐藤　功(サトウ　イサオ)
大阪大学大学院人間科学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）