「他の人と一緒に行動することで、より多くを学ぶことができる」という信念は、子どもたちの学びを力強く育む。コレクティブ・エフィカシーを最大化する条件を、学習設計から授業デザイン、アセスメントまで、Ｖｉｓｉｂｌｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ研究の確かな知見に基づき解説する。「私スキル」（知識の構築、セルフ・エフィカシー、フィードバックの授受、エージェンシー、レジリエンス等）と「私たちスキル」（共通の信念を伸ばす、社会的感受性、潜在力）の相互作用的な高まりを強調。
もくじ情報：０　なぜコレクティブ・エフィカシーなのか；１　コレクティブであることの価値；２　コレクティブ・エフィカシーになぜ注目するのか；３　「私」スキルを伸ばす；４　「私たち」スキルを伸ばす；５　授業の学習設計；６　学習のねらいとコレクティブ・エフィカシーの達成規準；７　ペア学習とグループ学習；８　コレクティブ・エフィカシーのアセスメント；９　生徒のコレクティブ・エフィカシーの可能性

ハッティ，ジョン(ハッティ，ジョン)
ジョン・ハッティ博士は、いくつもの受賞歴を有する教育研究者であり、３０年近く生徒の学習と学力に何が最も効果的かを検証してきたベストセラー作家である。彼の研究は、「可視化された学習（Ｖｉｓｉｂｌｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ）」としてよく知られている。この研究は、世界中の３億人以上の生徒を対象とした１０万件以上の研究からなる１７００件以上のメタ分析研究を、約３０年間にわたり再統合した集大成である。３５０以上の国際会議で発表や基調講演を行ない、その教育貢献が認められ、数多くの表彰を受けてきた