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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
川添 愛(カワゾエ アイ)
1973年生まれ。言語学者、作家。九州大学文学部卒業、同大大学院にて博士(文学)取得。2008年、津田塾大学女性研究者支援センター特任准教授、12年から16年まで国立情報学研究所社会共有知研究センター特任准教授。専門は言語学、自然言語処理(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 川添 愛(カワゾエ アイ)
1973年生まれ。言語学者、作家。九州大学文学部卒業、同大大学院にて博士(文学)取得。2008年、津田塾大学女性研究者支援センター特任准教授、12年から16年まで国立情報学研究所社会共有知研究センター特任准教授。専門は言語学、自然言語処理(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
「この先生きのこるには」「冷房を上げてください」言葉には、読み方次第で意味が変わるものが多々あり、そのせいですれ違ったり、争ったりすることがある。曖昧さの特徴を知り、言葉の不思議に迫ろう。
もくじ情報:1 「シャーク関口ギターソロ教室」―表記の曖昧さ;2 「OKです」「結構です」―辞書に載っている曖昧さ;3 「冷房を上げてください」―普通名詞の曖昧さ;4 「私には双子の妹がいます」―修飾語と名詞の関係;5 「政府の女性を応援する政策」―構…(続く)
「この先生きのこるには」「冷房を上げてください」言葉には、読み方次第で意味が変わるものが多々あり、そのせいですれ違ったり、争ったりすることがある。曖昧さの特徴を知り、言葉の不思議に迫ろう。
もくじ情報:1 「シャーク関口ギターソロ教室」―表記の曖昧さ;2 「OKです」「結構です」―辞書に載っている曖昧さ;3 「冷房を上げてください」―普通名詞の曖昧さ;4 「私には双子の妹がいます」―修飾語と名詞の関係;5 「政府の女性を応援する政策」―構造的な曖昧さ;6 「二日、五日、八日の午後が空いています」―やっかいな並列;7 「二〇歳未満ではありませんか」―否定文・疑問文の曖昧さ;8 「自分はそれですね」―代名詞の曖昧さ;9 「なるはやでお願いします」―言外の意味と不明確性;10 曖昧さとうまく付き合うために