学校教育にいま求められているのは、障害の有無や勉強の得意・不得意などにかかわらず、すべての子どもを「ケア」する（子どもの「弱さ（苦手さ）」を肯定も否定もせずに引き受ける）授業づくりである。その実現には、子ども同士の対話や協力を生み出す「協同学習」が有力な手立てとなる。本書では、著者が長年かかわってきた多くの小中学校での実践にもとづき、明日からの授業づくり・学校づくりに役立つ考え方と具体的な技術を伝える。
もくじ情報：序章　学校を楽しく、授業を楽しく（やりくりの現状；授業を楽しくするための「問い」を立てる　ほか）；第１章　協同学習の授業をデザインしてみる―小学校の授業づくり、はじめの一歩（授業デザインをつくる；かかわりの技術）；第２章　中学校の授業づくり（中学校二年　英語（比較級）；中学校一年　数学（回転体の体積）　ほか）；第３章　協同学習とケアの技術カタログ（困っている子どもに気づく；わからないことを訊けるようにする　ほか）；第４章　学校づくりのヒント（研究授業の準備；研究授業の参観と研究協議会の運営）；付録　ケアのマインド

佐藤　曉(サトウ　サトル)
１９５９年生まれ。筑波大学第二学群人間学類卒業、同大学院教育研究科修了。博士（学校教育学）。現在、岡山大学学術研究院教育学域教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）