ＳＳＴの基本的な考え方から、具体的なプログラム、学校で導入するときの進め方、ポイントがわかる！ＳＳＴが必要なのは「気になる子ども」だけ？そのＳＳＴ、子どもの意見を聞いていますか？ＳＳＴをバージョンアップ！すべての子どもへのＳＳＴ（第１層支援）と特定の子どもへのＳＳＴ（第２層支援）を組み合わせることをおすすめします！
もくじ情報：第１章　大人都合のＳＳＴから子ども主体のＳＳＴへ（ＳＳＴ実施の際に陥りやすい３つの罠；学校全体でＳＳＴを導入するときのポイント）；第２章　すべての児童生徒に対するＳＳＴ―第１層支援（ＳＳＴの基本的な考え方；ＳＳＴの技法とその原理　ほか）；第３章　特定の児童生徒に対するＳＳＴ―第２層支援（第２層支援の対象；欠如タイプに応じた支援の概要　ほか）；第４章　学校におけるＳＳＴ導入の実際（学校全体でＳＳＴを導入するとき；すべての児童生徒に対するＳＳＴ　ほか）；第５章　特色のあるＳＳＴの実践事例（へき地・小規模の中学校における実践；特別支援学校高等部における実践　ほか）

野口　晃菜(ノグチ　アキナ)
一般社団法人ＵＮＩＶＡ理事。埼玉県戸田市インクルーシブ教育戦略官。中央教育審議会　教育課程企画特別部会委員。博士（障害科学）。ＮＨＫ　Ｅテレ番組「でこぼこポン！」など監修