当事者意識が避難訓練を変える／私たちは、なぜ「余白」を埋めようとするのか？｜

【特集１】
当事者意識が避難訓練を変える――教師と子どもが考える、いのちを守る選択

いのちを守るための避難訓練ですが、
マンネリ化や当事者意識の育成などの課題が聞かれます。
訓練に置いて知っておくべきポイントや、有効な備えを考えます。
また何をどう伝えれば子どもの心に響くのかも探ります。


◆渡邉正樹林田由那／吉門直子（「土」「口」の「吉」）／中野元太／森本晋也／諏訪清二／石川県輪島市立輪島中学生／高橋輝良々／福島　豊／三浦利恵／安田弘秋


【特集２】私たちは、なぜ「余白」を埋めようとするのか？

次期学習指導要領に向けた議論で、教師と子どもに「余白」を生み出す
方向が示されています。
けれど、せっかく時間を空けても、さまざまな理由で
私たちの社会はすぐにそれを埋めようとします。
「余白」そのものがもつ教育的な意義を見つめ直します。


◆大森直樹／粟原知子／森山沙耶／冷泉彰彦／本間朋弘


〈巻頭インタビュー〉
演じることは学ぶこと――教育学者が演劇にこだわる理由
……宮野祥子（学びのための教育と演劇研究所代表）

【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
ケースで学ぶ　むずかしい保護者対応――家庭支援の視点から……鏑木信行／井上保男
疑似体験　学校対応のリアル・リターンズ……鬼澤秀昌
そして、カリマネは動き出す。――固まる仕組みの何処に油をさすか……田村知子
なぜ、あの自治体では授業改善が進むのか？――教育委員会〈実践〉レポート……『教職研修』編集部　ほか