内容紹介：目次；　；；；はじめに；；教育心理学とはどういう学問か、なぜ学ぶ必要があるのか；；本書の概要；　；第I部発達と教育；　；第1章教育がもつ２つの側面と、現在の教育状況；；１教育がもつ２つの側面；；２２つの大人のかかわり方と教育状況の変遷；；３現代社会と主体的・能動的学び；　；第2章発達における経験の重要性と発達の可塑性；；１発達における遺伝と環境；；２初期経験の重要性；；３人間の発達の特殊性；；４発達の可塑性 初期経験の効果の持続性；　；第II部発達・学習のとらえ方と学習の方法；　；第３章大
もくじ情報：第１部　発達と教育（教育がもつ２つの側面と、現在の教育状況；発達における経験の重要性と発達の可塑性）；第２部　発達・学習のとらえ方と学習の方法（大人主導の発達・学習・教育観―行動主義の学習・教育観；子どもの能動性を重視する発達・学習・教育観―ピアジェの発達・教育観；子どもの能動性を考慮しつつ大人の働きかけを重視する発達・学習・教育観―認知心理学の立場）；第３部　道徳性・社会性の発達と教育（大人主導の道徳性発達の考え方；道徳性の認知発達理論―子どもの能動性を重視する立場；道徳性・社会性の発達における大人の役割―望ましくない行動への対処）；第４部　自己学習を可能にするもの（内発的動機づけ；自己効力感、有能感；メタ認知）

山岸　明子(ヤマギシ　アキコ)
東京生まれ。１９７１年東京大学教育学部教育心理学科卒業。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。教育学博士（東京大学）。現在順天堂大学医療看護学部教授（発達心理学、教育心理学専攻）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）