横山流「楽しい道徳の時間」の作り方。「読み物資料」の古典、名作を用いた授業の実際を紹介。資料の読み方、発問のタイミングとポイント、指導案の作成など指導のポイントをわかりやすく解説する。
もくじ情報：第１章　道徳の授業は発問で決まる（道徳の時間の発問とは；中心発問によって授業は変わる　ほか）；第２章　読み物資料を解釈する（横山利弘の「タマゴッチ理論」による道徳教育；「道徳的実践」（行動）と「道徳的実践力」（心）のちがいについて　ほか）；第３章　「道徳的価値の自覚」を深める授業づくり入門（めざすべき道徳の時間とはどのような時間なのか？；「授業づくり」に不可欠な「資料分析」の視点　ほか）；第４章　小学校の道徳の時間をつくる（かぼちゃのつる（小学校１年・１‐（１））；はしのうえのおおかみ（小学校１年・２‐（２））　ほか）；第５章　中学校の道徳の時間をつくる（町内会デビュー（中学校１年・１‐（３））；銀色のシャープペンシル（中学校１年・３‐（３））　ほか）