「困っている」子どもたちに、当事者の目線に立った創造的な生活指導実践を提起。キャリア発達、自立をめざしたスキル形成に重点を置く実践が多い中で、人やモノに積極的に働かかけ、希望をもって生きる力を育てようとする、子どもたちの自立への願いを理解し、希望を紡ぐ集団づくりをどう進めるか、その実践的展望を考える。
もくじ情報：第１章　特別支援学級―子どもの自立を支える集団づくり（子どもたちが一緒に過ごすための経験を増やそう；岳は何に困っているの？―ぼくは積極的になりたいです　ほか）；第２章　特別支援学校―自立を励まし、居場所をつくる集団づくり（亜紀は友だちのなかで―知的障害支援学校；つくりだす可能性をもとめて―肢体不自由支援学校　ほか）；第３章　障害のある子どもたちとつくる教育（子どもの実態から出発する；「なぜと問う」ことから始まる指導　ほか）；第４章　特別支援学級・学校の役割と集団づくり（インクルーシブ教育と特別支援学級・学校；特別支援学級・学校の集団づくりを構想する視点　ほか）

湯浅　恭正(ユアサ　タカマサ)
１９５１年島根県生まれ。１９７９年広島大学大学院教育学研究科博士課程退学。徳島文理大学・香川大学・大阪市立大学を経て、２０１５年１０月から中部大学現代教育学部教授。専門：特別ニーズ教育論・教育方法学。全国生活指導研究協議会研究全国委員・日本教育方法学会等に所属