もくじ情報：第１章　「困った」子は、「困ってる」子（子ども・親の願いを読み解き、授業で出番をつくる；このクラスが救ってくれた―発達障害・虐待・学校不適応の達夫との１年間　ほか）；第２章　なかまとつながり、生活を創る（集団の中で育ち合う子どもたち―紅白対抗リレーの取り組みから；「演じさせられる」劇から、「演じる」劇へ―「世界に一つだけの劇」づくり　ほか）；第３章　易しいことは、深いこと（やさしいことは深いこと　一、二年生たし算；１年生の生活教育―学校って、楽しいところでなくちゃ　ほか）；第４章　自分が見え、世界をよみとく学び（放射線と、放射線教育を通して生きることに向き合う；食べて調べてやってみる―子どもと追いかけるはち・はちみつ　３年生総合学習　ほか）；第５章　生活教育の理論（子どもにおいて目標をみる―「三つの負の遺産」との対決の先にあるもの；現代の教育実践につなぐ―丸木政臣と「沖縄・平和・総合学習」　ほか）

行田　稔彦(コウダ　トシヒコ)
日本生活教育連盟委員長。１９４７年生まれ。元和光大学・和光小学校・和光鶴川小学校