地方から聞こえる「こんなはずじゃなかった」の声。「少人数学級制」の問題点とこれからの展望をさぐる。
もくじ情報：序章　地方裁量「少人数学級制」で、学校に何が起きているか？；第１章　地方裁量「少人数学級制」は、どのように行われているか？；第２章　どうやって決める教職員数―教職員配置のしくみ；第３章　義務教育を支える財政のしくみはどうなっているか―国と地方の役割；第４章　「少人数学級制」で４１人学級が生まれるのはなぜか？―学級編制のしくみ；第５章　「少人数学級制」で学級が増えても教員が増えないのはなぜか？―「乗ずる数」とは；第６章　教職員配置に格差が生じるのはなぜか？＝「国庫加配定数」とは；第７章　臨時教職員が増えるのはなぜか？；第８章　地方裁量「少人数学級制」をどう評価するか＝「弾力化」のねらいは；第９章　本当の３０人学級実現のためには

山崎　洋介(ヤマザキ　ヨウスケ)
奈良市立朱雀小学校教諭。ゆとりある教育を求め全国の教育条件を調べる会会員。日本教育法学会会員。なら子育て・教育ネットワーク代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）