内容紹介：第１章　学生は高校までに何を教わり何を教わらずに大学生となるのか―大学における学びの前提条件と高大接続について 第２章　高等教育就学の規定要因に関する考察―ＪＧＳＳ２００９‐ＬＣＳデータに基づく「全入仮説」と「タレント・ロス仮説」の検証 第３章　個人に焦点をあてた「学力移動」論への展開 第４章　現代の大学生の授業観・私語・学習成果―旧世代新任教員の経験と質問紙調査との照らし合わせを通じて 第５章　短期大学の現状と学生の実態―短期大学生の資質とその志向 第６章　スウェーデンの大学における学力政策―ラーニング・アウトカムズを重視した大学教育の質保証 第７章　エジプトにおける大学生の学力 第８章　現代中国大学の質保証制度―「普通高等教育学校本科教育レベル評価」を中心に
もくじ情報：第１章　学生は高校までに何を教わり何を教わらずに大学生となるのか―大学における学びの前提条件と高大接続について；第２章　高等教育就学の規定要因に関する考察―ＪＧＳＳ２００９‐ＬＣＳデータに基づく「全入仮説」と「タレント・ロス仮説」の検証；第３章　個人に焦点をあてた「学力移動」論への展開；第４章　現代の大学生の授業観・私語・学習成果―旧世代新任教員の経験と質問紙調査との照らし合わせを通じて；第５章　短期大学の現状と学生の実態―短期大学生の資質とその志向；第６章　スウェーデンの大学における学力政策―ラーニング・アウトカムズを重視した大学教育の質保証；第７章　エジプトにおける大学生の学力；第８章　現代中国大学の質保証制度―「普通高等教育学校本科教育レベル評価」を中心に

山内　乾史(ヤマノウチ　ケンシ)
１９６３年生まれ。現在、神戸大学大学教育推進機構／大学院国際協力研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）