クラス集団をまとめ、ひとりひとりの子どもを育成するために教師がいま身につけておきたいスキルをイラストで解説。
もくじ情報：第１章　子どもたちと良好な関係をつくる（おだやかな表情や雰囲気づくりに努める；くつろいで子どもと話す「関わりの時間」をつくる　ほか）；第２章　子どもたちから信頼を得る（ことばと行動を一致させる；教師の劣等感を刺激する子どもに冷静に対応する　ほか）；第３章　子どもたちにクラスのルールを定着・共有化させる（クラス全員の意見を集約した学級目標をつくる；学級目標を達成するために必要なクラスのルールを決める　ほか）；第４章　子ども同士の関係づくりをサポートする（グループで活動するときは活動の目的や意義を意識させる；子どもが起こしがちな逸脱行動を事前に明示する　ほか）；第５章　子どもたちを注意・叱責するとき（怒りの感情を落ちつけてから注意する；子どものプライドを傷つけないように注意する　ほか）

河村　茂雄(カワムラ　シゲオ)
早稲田大学教育・総合科学学術院教授。日本学級経営心理学会理事長、日本教育カウンセリング学会理事長、日本カウンセリング学会常任理事、日本教育心理学会常任理事、日本教育カウンセラー協会岩手県支部支部長。筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻修了、博士（心理学）。公立学校教諭や教育相談員を１５年間経験し、岩手大学助教授、都留文科大学大学院教授を経て現職。論理療法、構成的グループエンカウンター、ソーシャル・スキル・トレーニング、教師のリーダーシップと学級経営について研究を続ける