どのように教え、どのように学ぶか？美しい歌唱（ベルカント）とは何か？声を自由に機能させるための課題、効率よく響きを得る発声の知識、芸術的な歌唱を実現する声の技術、２１世紀の歌手と教師に贈る声楽指導のバイブル！
もくじ情報：歌いだしと歌いおわり―歌いだしと歌いおわりを通して筋肉の動的なバランスを確立する；支えのある歌声―歌う時の呼吸管理；歌唱におけるアジリティ―呼吸作用の柔軟な応用；よく響く声―声門上について；バランスのとれた母音―歌唱における母音の区別；鼻子音を用いて共鳴のバランスをとる―共鳴器の調整への鼻継続音の影響；非鼻音子音を使った共鳴のバランス―非鼻音子音の共鳴道調整への影響；声を維持させること―ソステヌート；男声の声区融合；女性の声区を一体化する；歌唱における母音の修正―母音調整；音域の拡張と歌唱の安定；声の調整と強弱のコントロール；歌唱の中の振動―ヴィブラートと声の音色；技術と感情伝達を連携させる；どのような態度で声楽教育に臨むか―声の音色の美学；健全な歌唱；喉頭の構造と機能；呼吸器官の構造と力学；声道共鳴器システムの生理学；声区融合の身体的要因；有声・無声子音の共鳴調整への影響；国際音声記号

ミラー，リチャード(ミラー，リチャード)
１９２６‐２００９。オペラやリサイタルで国際的に活躍したテノールで、後に教育者に転身。米国オバーリン大学に音声研究施設をもち、声の研究をしながら、その成果を長年の教育の中に生かした。そのかたわら、欧米各地で数多くのマスターコースを開くなど、国際的にもっとも高名な声楽指導者のひとりに数えられた。マスターコースは２００５年の退職後も続け、さらにコンクールの審査員としても活躍、また多くの声楽教育書を著した