「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」に照らした育ちの見取り方・伝え方をサポート！「日常の保育記録」から「要録」までの評価の流れを事例形式でたっぷり紹介。要録の記入例は見やすい赤文字だから「どの欄に何をどう書くか」サッとつかめます。たっぷり３０事例！
もくじ情報：序章　子どもの育ちと評価（保育における評価；子どもの育ちを支える評価　ほか）；第１章　保育記録と評価（記録と評価の間にあるもの；保育の記録から自己評価へ　ほか）；第２章　「要録」の基礎知識（「幼稚園幼児指導要録」の基礎知識；「保育所児童保育要録」の基礎知識　ほか）；第３章　「要録」記入の実際　ケーススタディＰａｒｔ１（満３歳児　幼稚園　自分の想いに忠実なヒカルの場合（評価へのアプローチ：日々の記録を分類する）；３歳児　幼稚園　不安感が強く遊び出せずにいたトシキの場合（評価へのアプローチ：整理した記録を要録に生かす）　ほか）；第４章　「要録」記入の実際　ケーススタディＰａｒｔ２（満３歳児　幼稚園　意志が強く積極的だが口調の荒いミズキの場合；３歳児　幼稚園　車へのこだわりが特に強いサトルの場合　ほか）；参考資料

神長　美津子(カミナガ　ミツコ)
國學院大學教授。文部科学省初等中等教育局幼児教育課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、東京成徳大学教授などを経て、現職。専門は幼児教育