教師と生徒の関係性についての教育哲学的思索を結集！―思想家・哲学者の知的営為を辿り、現代的再構成への挑戦。
もくじ情報：いまどのような教育的関係か―ノール教育的関係論再考；Ｊ．Ｆｒ．ヘルバルトと教育的関係論―“関係へのまなざし”と道徳の基礎；フレーベルとその弟子による「教育的家庭」像の提唱と展開―１９世紀ドイツの教育的関係醸成の一事例として；生の哲学に基づく教育的関係の可能性―ニーチェ思想とシュタイナー教育学の交差点；ゲオルク・ジンメルの思想における関係論とその可能性―ヘルマン・ノールの「教育的関係」論との接点と隔たり；戦後ヴェーニガーにおける政治的陶治と教育的関係；教育学における他者論の問題―教育的関係論と陶冶論の視点から；共存在と教育的関係―Ｊ．‐Ｌ．ナンシーの共同体論にもとづく検討；目的的行為としての“教える”と“ケア”の接続；すれちがいの人間形成論；言葉の経験がひらく、共同体の可能性―「狐の言葉」と「無知な教師」をつなぐもの；教育的関係の存立条件に対するルーマン・ウィトゲンシュタイン的アプローチ―教師と子どもたちの関係はどのようにして生まれるのか；学校における教育的関係の編み直し―道徳教育における教師の立ち位置に着目して；メディア利用のイデオロギー性と抵抗可能性―メディアのイデオロギー性へいかに抵抗するか；ポスト・トゥルース時代の教育的関係―アドルノの政治教育論から；教職倫理教育―教師として倫理的に適切な判断ができるために、何がどのように教えられるべきか

坂越　正樹(サカコシ　マサキ)
広島大学大学院教育学研究科教授（第１章）。兵庫県生まれ、広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学