需要の高まりを見せる日本語教育界の現状は、手放しでは喜べない。それはなぜか。日本語教師は職業として成り立つのか。日本語教育の専門性をどう守ればよいのか。実現可能な政策を提案するためにどんな研究をしたらよいか。「やさしい日本語」がなぜ必要なのか。英語教育からはどう政策に働きかけているのか。
もくじ情報：はじめに―動いている外国人受け入れ政策（二〇一八年問題と二〇二五年問題；グローバル人材の獲得　ほか）；第１章　職業としての日本語教師―「奨学金返済ができないから夢をあきらめます」から考える（現況―日本語教師の「売り手市場」と若者の日本語教育離れ；労働条件・労働環境の不安定さ　ほか）；第２章　学習者の変化に対応しポストを守るための留学生日本語教育と“やさしい日本語”（留学生日本語教育を取り巻く環境の変化；“やさしい日本語”について　ほか）；第３章　ポリティクスの研究で考慮すべきこと―複合的合理性・実態調査・有効性研究（複層的な合理性；「実態」の理解の仕方　ほか）；まとめに代えて―政策を動かす日本語教育のために（明らかになった「特定技能」の運用方針；「日本語能力判定テスト（仮称）」の準備　ほか）

牲川　波都季(セガワ　ハズキ)
関西学院大学総合政策学部准教授