精神科医が自らを「発達障害」と診断したとき、自分というもののあり方や他者との関係・了解はどのよう問いとして立ち上がるのか。

精神科医が自分を振り返り、自らを「発達障害」の一つと診断したとき、自分というもののあり方、他者との関係や理解・了解はどのように見えてくるのだろうか。本来一つにはまとめられない一人間の身体や心の傾向性が、定義づけられた診断名によって一つに名指されることの問題。診断名は説明を可能にするが、それは人を了解することと同じ事態なのか。むしろ何か質的な違いがあるのではないか。互いに「通じる」「分かる」ことへの接近の道を探る。
もくじ情報：第１章　発達性協調運動障害者としての「私」史（逆上がりと跳び箱の記憶；「みんな僕のことが好き」という確信　ほか）；第２章　「診断」されるということ（私のスペックと「私」の関係；病名というものには二種類ある　ほか）；第３章　了解するということ（三つの異なる「分かってくれない」；静的了解と発生的了解　ほか）；第４章　了解を断念しなければならない時（了解不能という判断；了解を断念してはならない場合　ほか）；第５章　事例「私」の正しい取り扱い方（治療・保護・スプラ；病気として治療する　ほか）

兼本　浩祐(カネモト　コウスケ)
１９５７年生まれ。京都大学医学部卒業。現在、愛知医科大学医学部精神科学講座教授。専門は精神病理学、神経心理学、臨床てんかん学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）