どの教科にも応用できる「教え方」。絶対おさえておきたい教師の「鉄則」。理論と実践を結びつける「決定版」。「わかる」よりも「できる」が大切。面積の求め方をディスカッションしてはいけない？！答えを写す子どものマインドセット。言えないものは覚えられない…「できる先生」の実践に隠された教える技術がわかる！
もくじ情報：第１章　学習者検証の原則―「わかる」よりもまず「できる」が大切なわけ；第２章　成長マインドセットを育む―やればできるを実現する；第３章　「算数」で読解力を底上げする―文章を読みとばすクセをなくす；第４章　アウトプットを意識する―良い反復練習、悪い反復練習とは？；第５章　スモールステップで始める―「できること」から始める；第６章　ワーキングメモリーを節約する―ややこしくてわからないを防ぐ；第７章　視覚化してイメージでとらえる―読んでもわからないことは見てわかるようにする；第８章　学習方略を身につける―考える力が身につき、学び方がわかる；第９章　メタ認知をうながす―「わかっていない」ということがわかること；第１０章　ピア・ラーニングを取り入れる―一斉授業か協同学習かを越えて

伊藤　敏雄(イトウ　トシオ)
愛知教育大学教職科心理学教室卒。名古屋大学大学院教育発達科学研究科中退。勉強のやり方専門塾（ネクサス）代表。テレビ出演、雑誌取材多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）