ようこそ!
マイページ
ご利用ガイド
組合員情報の変更
メールアドレスの変更
ログイン
サイトトップ
e
フレンズトップ
すべて
本
雑誌
CD
DVD・Blu-ray
クリア
本 こだわり検索
書名
著者名
商品説明
出版社名
出版年月
―
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1989
1988
1987
1986
1985
1984
1983
1982
年
―
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
以前
のみ
以降
ジャンル
選択してください
文庫
新書・選書
文芸
教養
人文
教育
芸術
児童
趣味
生活
地図・ガイド
就職・資格
語学
小学学参
中学学参
高校学参
辞典
コミック
ゲーム攻略本
エンターテイメント
日記手帳
社会
法律
経済
経営
ビジネス
理学
工学
コンピュータ
医学
看護学
薬学
ISBNコード
予約商品を表示しない
検索
クリア
本 >
教育
>
学校教育
>
中学校英語科
出版社名:明治図書出版
出版年月:2023年10月
ISBN:978-4-18-352425-6
135P 22cm
英語授業の「個別最適な学び」と「協働的な学び」小・中学校の授業アイデア36 クラス全員のための授業から、子供一人一人のための授業へ
菅正隆/編著
組合員価格 税込
1,841
円
(通常価格 税込 2,046円)
割引率 10%
在庫あり
生協宅配にてお届け
※ご注文が集中した場合、お届けが遅れる場合がございます。
内容紹介・もくじなど
内容紹介:「個別最適な学び」「協働的な学び」を一体的に実現する小学校外国語活動・外国語科と中学校外国語科の授業づくりの詳しい解説と、5領域と技能統合に分けた36もの具体的な事例を収録。指導の個別化、学習の個性化を踏まえた子供主体の英語授業づくりがわかります。
「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは、児童生徒の視点での概念である。本書は、この2つの「学び」を、どのように教師の視点から指導を行うかについてまとめたものである。
もくじ情報:第1章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」;第2章 「個別最適な学び」を実現する英語授業のポイント;第3章 「協働的な学び」を実現する英語授業のポイント;第4…(
続く
)
内容紹介:「個別最適な学び」「協働的な学び」を一体的に実現する小学校外国語活動・外国語科と中学校外国語科の授業づくりの詳しい解説と、5領域と技能統合に分けた36もの具体的な事例を収録。指導の個別化、学習の個性化を踏まえた子供主体の英語授業づくりがわかります。
「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは、児童生徒の視点での概念である。本書は、この2つの「学び」を、どのように教師の視点から指導を行うかについてまとめたものである。
もくじ情報:第1章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」;第2章 「個別最適な学び」を実現する英語授業のポイント;第3章 「協働的な学び」を実現する英語授業のポイント;第4章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する英語授業のポイント;第5章 小学校「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する授業アイデア;第6章 中学校「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する授業アイデア
著者プロフィール
菅 正隆(カン マサタカ)
大阪城南女子短期大学学長・教授、大阪樟蔭女子大学名誉教授。岩手県北上市生まれ。大阪外国語大学卒業後、大阪府立高等学校教諭、大阪府教育委員会指導主事、大阪府教育センター主任指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、大阪樟蔭女子大学教授を経て、2022年4月より現職。文部科学省教科調査官時代、日本初の小学校外国語活動導入の立役者。英語授業研究学会理事、一般社団法人「日本SDGs協会」理事、一般社団法人「日本プログラミング検定協会」理事(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
菅 正隆(カン マサタカ)
大阪城南女子短期大学学長・教授、大阪樟蔭女子大学名誉教授。岩手県北上市生まれ。大阪外国語大学卒業後、大阪府立高等学校教諭、大阪府教育委員会指導主事、大阪府教育センター主任指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、大阪樟蔭女子大学教授を経て、2022年4月より現職。文部科学省教科調査官時代、日本初の小学校外国語活動導入の立役者。英語授業研究学会理事、一般社団法人「日本SDGs協会」理事、一般社団法人「日本プログラミング検定協会」理事(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
同じ著者名で検索した本
「探究する」授業のつくり方高校英語 4つのステップで学びが変わる!
菅正隆/編著 松下信之/著 山田知弘/著
『365日の全授業』DX(デジタルトランスフォーメーション)小学校外国語活動・外国語
菅正隆/編著
わかる!できる!小学校外国語活動・外国語1人1台端末授業づくり完全ガイドブック
菅正隆/編著
板書&イラストでよくわかる365日の全授業小学校外国語活動 3年
菅正隆/編著
板書&イラストでよくわかる365日の全授業小学校外国語活動 4年
菅正隆/編著
板書&イラストでよくわかる365日の全授業小学校外国語 5年
菅正隆/編著
板書&イラストでよくわかる365日の全授業小学校外国語 6年
菅正隆/編著
小学校外国語新3観点の評価づくり完全ガイドブック 指導要録記入例&通知表文例が満載!
菅正隆/編著
小学校外国語活動新3観点の評価づくり完全ガイドブック 指導要録記入例&通知表文例が満載!
菅正隆/編著
「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは、児童生徒の視点での概念である。本書は、この2つの「学び」を、どのように教師の視点から指導を行うかについてまとめたものである。
もくじ情報:第1章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」;第2章 「個別最適な学び」を実現する英語授業のポイント;第3章 「協働的な学び」を実現する英語授業のポイント;第4…(続く)
「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは、児童生徒の視点での概念である。本書は、この2つの「学び」を、どのように教師の視点から指導を行うかについてまとめたものである。
もくじ情報:第1章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」;第2章 「個別最適な学び」を実現する英語授業のポイント;第3章 「協働的な学び」を実現する英語授業のポイント;第4章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する英語授業のポイント;第5章 小学校「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する授業アイデア;第6章 中学校「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する授業アイデア