内容紹介：「子ども主体の学び」を体育授業で実現するにはどうすればよいのかまとめた１冊。子ども主体の授業の大前提となる心構え（教育観）から、どう子どもの事実を把えて子ども主体の授業をつくればよいのかまで、具体的な種目に基づきながら、その道筋を示します。
子どもが「自ら育つ力」をとことん信じ、ファシリテートする。子どもに任せる体育授業のロードマップがゼロからわかる。１．子どもの事実から単元目標を決める。２．身に付けてほしい力に応じて教材やルールを選ぶ。３．子どもとともに授業を創る。４．教えることと考えさせることを考える。５．子どもを見取る。
もくじ情報：第１章　子ども主体の学びを支えるための心構え―「子どもが学ぶ」を教育活動の中心に据える；第２章　子ども主体の授業づくりロードマップ―５年生・ボール運動　ゴール型『ハーフバスケ』；第３章　子ども主体の授業デザイン―３年生・マット運動『ペアマット』；第４章　低学年で実現する子ども主体の学び―１年生・走の運動遊び『ぐねぐね走』；第５章　子ども主体の学びを実現させる学級づくり―年間を通した取り組み；第６章　体育学習で考えるその子の“生き方”―体育学習のその先にあるもの；第７章　子どもが主役の運動会―「子どもとともに創る」の裏側

齊藤　慎一(サイトウ　シンイチ)
東京都公立小学校副校長。１９８０年生まれ。山梨県出身。東京学芸大学教職大学院修了。体育授業研究会会員。日本学校教育学会会員。専門は体育授業研究、教育方法学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）