内容紹介：保護者「対応」という言葉に違和感を持ち続けていた著者が、保護者との新しい関係をつくる学級経営の在り方を提案します。「対応」から「支援」、「対立」から「連携」へ。保護者の安心と信頼につながる先生のマインド・技術を余すことなく全公開！
対応という、向かい合う関係から「対等で隣り合う」関係へ。「保護者」とひとくくりにしない。学校内外のリソースのリアルを知る。親と先生の温度差に気づく。保護者にわかってもらう。
もくじ情報：第１章　「対応」の前に先生が考えておきたいこと（自分が持つイメージを変えてみよう；９割の先生が知らない、学校と家庭の領分　ほか）；第２章　保護者を「理解」する（お互い歩み寄るということ；職員室の常識・家庭の常識は違う　ほか）；第３章　保護者「対応」をやめる（「対応」をやめるとは？；立ち位置を変え、目的を共有する　ほか）；第４章　保護者の心にすっと届くあんしんフレーズ（自分自身として保護者と向きあう；「だいじょうぶ」　ほか）；第５章　こんなときは保護者とこんなコミュニケーションを（具体的にはどうすればいいの？；持ち物などの連絡をするとき　ほか）

林　真未(ハヤシ　マミ)
雑誌記者を経て、家族支援者を志す。３児の子育てをしながら、通信教育でカナダ・ライアソン大学（現・トロント州立大学）家族支援職資格課程を修了し、日本人初のファミリーライフエデュケーターに。公立小学校教員、子育て支援ＮＰＯ理事でもある