教師も子どもも多様化し、働き方改革の強力な推進が求められる中、校内研修・研究はどうあればいいのか。中央教育審議会答申において、「子供たちの学び（授業観・学習観）の転換とともに、教師自身の学び（研修観）の転換」が示される中、現場では今、具体的に何が起こっていて、どんなことに課題があるのか。校内研修・研究の最前線をさまざまな視点から問う！
もくじ情報：巻頭座談会　校内研修を再考する　石川晋×田中理紗×林友子×藤原友和×横堀信恵；特別寄稿　校内研修の進め方―１年間の流れを見通して（大野睦仁）；１　校内研修の見方・考え方（校内研修について、つらつらと考えてみたこと；校内研の未来デザイン；ＤＥ＆Ｉの視点から「楽しい校内研修」の一歩手前を考える）；２　実践！校内研修ものがたり（続・「校内研究・研修」で職員室が変わった！～小金井市立南小学校編～；それぞれの立場から見た、校内研；校内研をつくるということ；校内に学びの種をまく「学びカフェ」；ウェルビーイングな学校づくりを進める校内研究・研修の進め方―学校教育目標と研究目標、校務分掌、授業の一体化を進めるファシリテーション部　ほか）