愛知県豊田市特別支援教育アドバイザーによる指導・支援事例集。多様な障害種に応じた小・中学校教員への支援事例を掲載。弱視、知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱、難聴、自閉症・情緒障害、学習障害、言語障害。各障害種の指導・支援の基本が理解でき、初めて該当の障害種を担当する先生方におすすめ！
もくじ情報：第１章　小・中学校特別支援教育の現状と課題（小・中学校通常の学級の現状と課題；小・中学校特別支援学級の現状と課題　ほか）；第２章　愛知県豊田市の特別支援教育とサポートシステム（愛知県豊田市の特別支援教育の特徴；愛知県豊田市の特別支援教育アドバイザーの役割）；第３章　障害の理解と支援―特別支援教育アドバイザーのサポート事例から―（弱視の子供の理解と支援；難聴の子供の理解と支援　ほか）；第４章　これからの特別支援教育における専門性向上とサポートシステム（特別支援教育を担う教員の専門性―特別支援学級担当教員に着目して―；小・中学校の特別支援教育コーディネーターによる担任サポート　ほか）

大山　卓(オオヤマ　タカシ)
中部大学現代教育学部現代教育学科教授。名古屋大学大学院教育発達科学研究科（後期課程）修了。心理学（博士）。愛知県立特別支援学校（知的障害）教員、愛知県豊田市青少年相談センター心理スーパーバイザー、大学教員を経て、令和６年９月より現職。臨床心理士、公認心理師、学校心理士スーパーバイザーとして、小児科・心療内科クリニック、スクールカウンセラー、電話カウンセリング等の心理臨床に携わる。専門分野は、特別支援教育（知的障害教育）、教育相談、臨床心理学