国語科の存在意義を具体的な１１の論点で再考する。高校国語科教員の必携書。
もくじ情報：第１章　学習指導要領のこれまでとこれから；第２章　新しい時代の国語科教育を探る論点（育成を目指す資質・能力に対する教師の認識と観点別学習状況の評価の現在；高校国語と教科書との望ましい関係とは；国語科教育研究は新しい時代に対応できるか）；第３章　新しい時代の課題に立ち向かう論点（国語科と「探究」、他教科等との求められる関係性；これからの大学入試と求められる「国語」の力；「教員不足」時代の国語科教師教育の在り方；コロナ禍が進めたＩＣＴの現在地；カリキュラム・マネジメントのために今日からできること―学校経営からみた高校国語の現状と課題１―；育てたい生徒像を共有した学校づくりが授業改善を導く―学校経営からみた高校国語の現状と課題２―；「個別最適な学び」と「協働的な学び」、実社会を意識した学習指導―次期学習指導要領を見据えたこれからの授業改善１―；「個別最適な学び」と「協働的な学び」、言語の文化性を意識した学習指導―次期学習指導要領を見据えたこれからの授業改善２―）；第４章　次期学習指導要領の方向性

大滝　一登(オオタキ　カズノリ)
安田女子大学教授。１９６４年千葉県生まれ。岡山大学大学院教育学研究科国語教育専攻修了。早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程教科教育学専攻（国語教育）研究指導終了退学。岡山県公立高等学校教諭、岡山県教育庁指導課指導主事、岡山県総合教育センター指導主事、ノートルダム清心女子大学文学部准教授、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官・学力調査官、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官（国語）、文部科学省初等中等教育局視学官を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）