安心して休む。思いっきり遊び、思いっきり学ぶ。子どもの居場所がある地域を立ち上げよう。学校以外の居場所はどこにあるの？不登校の子どもが安心して過ごせる地域とは？子どもを孤立させない！保護者を孤立させない！あらゆる子どもの育ちと学びを支えるまちづくりの挑戦。
もくじ情報：第１部　基礎編（学校に行きづらい子どもたちと教育を受ける権利；不登校児童生徒と学校をめぐる今日的状況）；第２部　実践編（学校に行きづらい子どもたちの権利保障―居場所を地域につくることの意義を考える―；「地域に根ざしたフリースクール」を目指して―フリースクールてだのふあの歩み―；ゼロから作り上げてきたフリースクール―日野里山フリースクールを事例として―；子どもの「好き」や「得意」を中心とした学びを支える―大津オルタナティブスクール　トライアンフの活動―；「自然の中での遊びを通じた、自発的で協同的な学び」を地域に広げる―スキニシー学校の活動紹介―；フリースクールと地域づくり―竜王子育てネットワークを事例として―；孤立する親子に寄り添う支援の場―一般社団法人ぐるりの取り組みから―；地域総働をはぐくむ伴走支援（資金分配団体の活動））；終章　地域総働で子どもの育ちと学びを支えるということ；エピローグ　地域総働の多様性と可能性、そして課題

西垣　順子(ニシガキ　ジュンコ)
大阪公立大学高等教育研究開発センター教授。２００２年、京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了、博士（教育学、京都大学）