触覚の過敏さ、手先の不器用さ、多動・興奮ｅｔｃ…実態差への対応がしっかりわかる。
もくじ情報：第１章　楽しい図工授業づくりのポイント；第２章　自然と子どもの手が伸びる図工の題材＆活動アイデア（素材の感触を楽しむ；色の面白さに気付く；道具を使って遊ぶ；描いて楽しむ；切って貼って楽しむ；つくって楽しむ；紙の面白さを見つける；粘土で表して遊ぶ；おまけ）

北野　ちゆき(キタノ　チユキ)
神奈県立特別支援学校教員。横浜国立大学附属特別支援学校に５年間勤務し、美術教育講座の小池研二先生と図画工作科の共同研究に取り組む。知的障害のある子どもの造形あそびを中心に、子ども一人ひとりの感じ方や表現を大切にした実践研究を行う。「特別支援教育をわくわくに」をテーマに、目の前の子どもの姿から出発する授業づくりを実践。感触や色、形との出会いを通して、子どもたちが夢中になって学ぶ楽しい授業づくりを目指している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）