もくじ情報：第１章　話し合いのなかで保育を考える（保育者同士の話し合いの力；結論のない話し合いから気づく大切なこと）；第２章　子ども同士をつなぐ（子ども同士のつながりをつくる言葉；日常の話し合いが子どもをつなぐ；子どもの思いをつなぎ続ける；「おかえり」が生まれるとき）；第３章　子どもとのズレや違いに出会う（子どもとの関わりをおもしろがる；「手をつなぐ」ことの意味を考える；思いのズレとともにつながり続ける；当然とされていたものを見直す）；第４章　子どものことがわからないとき（わからなさのなかにたたずみ支え合う；通じ合わないままつながる；子どもたちから学ぶ姿勢が出発点に）；第５章　保護者との関係づくり（相手の関心に関心を寄せる；「伝え方」ではなく、感情を共有することから；すれ違いのなかで、ともに考えあう関係へ；「主任だより」が開いたもの）

五十嵐　元子(イガラシ　モトコ)
白梅学園大学。専門は臨床発達心理学・インクルーシブ保育。心理相談員として保育園の巡回・発達・家族の相談に長年従事。子どもや大人の対話に焦点を当てて研究を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）